Creo que todas las personas tenemos la posibilidad y la capacidad de aprender, claro que estos deseos están dados en función de los intereses personales, necesidades, medios donde nos desenvolvemos, influencias, prejuicios y capacidad cognitiva. Las concepciones de aprendizaje que me parecen vinculadas con el enfoque de competencias son:
J. Bruner: Aprendizaje por descubrimiento.
Esta teoría atribuye una gran importancia a la actividad directa a los alumnos sobre la realidad, en el sentido que las competencias tienen que movilizar de una manera integral todos los conocimientos. Experimentar la realidad sobre el actuar directo de los estudiantes, es una parte importante de la educación basada en competencias, sin embargo la función mediadora del docente debe estar presente en este actuar, enseñar a descubrir respetando las elecciones del sujeto aprendiz, así como involucrarlo para que descubra sus necesidades y motivaciones propias en este mismo sentido.
D. Ausbel y J. Novak: Aprendizaje significativo.
Esta teoría considera que el aprendizaje no debe ser memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. En la lectura de Vargas, esta relación se amplia con la concepción que es la piedra del toque constructivista. Marcándose la relación entre los conocimientos previos y la articulación de los nuevos conocimientos viejos, de la misma manera se da en las competencias. Dice Ausbel que el aprendizaje debe ser verbal, es decir se tiene que exteriorizar, de ahí el vínculo con la adjetivación de la realidad. También da mucha importancia al material, que nos permite mediar entre el aprendiz y el objeto del conocimiento, por lo que creo importante la función del maestro en la elaboración de material didáctico innovador y creativo, así como en uso de la tecnología.
J. Piaget: El constructivismo.
Desarrolla un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. En esta teoría se plantea la psicología cognitiva acerca del aprendizaje. Piaget, Gagné, Bruner, Ausbel, en especial Vigotsky, con su teoría sociocultural o socio-constructivismo.
Según Jean Piaget esta asociado a desarrollar competencias, el alumno como sujeto es quien actúa activamente, tiene conocimientos previos y en base a ello construye nuevos conocimientos, el alumno es entonces la base de la organización de actividades pedagógicas.
Los maestros actuamos como facilitadores, guiamos a los alumnos para que descubran, analicen, incorporen y construyan sus conocimientos. En nuestro quehacer docente se debe incluir casos para que los alumnos los analicen pero que conserven la autonomía de pensamiento e interpretación.
Socio-constructivismo.
Vigotsky, considera el aprendizaje, como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de conocimientos previos, recalca la interactividad social, que le permite al individuo aprender de sus padres, y del entorno en el que se desenvuelve. Ve el salón de clases como una zona donde interactúan las ideas, representaciones, valores e individualismo de los estudiantes.
Existe una retroalimentación entre el maestro, alumno y las actividades que le dan la oportunidad al alumno de construir su conocimiento en base al fortalecimiento de sus ideas y apreciaciones cotidianas en el sector educativo y laboral. Cada alumno interpreta de diferente manera lo que se le presenta, cada uno reconstruye sus conocimientos, según sus saberes y conocimientos.
Teoría del procesamiento de la información.
En la actualidad es trascendental que los estudiantes al igual que el docente como facilitador, se apoyen y refuercen sus conocimientos utilizando las TIC´s, como una herramienta para expresar sus ideas, eligiendo diversas fuentes de información, obteniéndola, procesándola e interpretándola, con el firme propósito de desarrollar habilidades que lo ayuden a incorporarse en el sector laboral dentro de una sociedad.
El enfoque por competencia está diseñado para que el alumno desarrolle sus propias capacidades y tenga las herramientas necesarias para enfrentarse a cualquier problema y solucionarlo.
